davidtouvet.com

Je vous informe de la mise en ligne du film Digital Natives, réalisé par Ynternet.org:

L’école peut-elle faire l’économie de la révolution numérique? Réalisé dans le cadre d’un programme européen, ce film présente les réalité de l’Internet au quotidien… comme les étudiants le vivent. Au menu: alphabétisation numérique, coopération par Internet, infobésité et autres réalités qui, sans que l’on s’en aperçoivent, font notre quotidien.

Le débat est lancé sur Veille et Analyse TICE:

Non la culture numérique n’est pas entrée dans l’école. A continuer de nous montrer de belles et bonnes pratiques (avec TBI et visioconférences, comme on peut le constater sur le site Educnet) on nous empêche de prendre en considération le véritable changement de paradigme : l’émergence d’une réelle culture numérique, prise dans l’entrelacs des enjeux économiques sociétaux actuels. L’école à beaucoup trop tarder à examiner ces questions de fond (culture) et s’est trop intéressé aux questions de formes (maîtrise technique).
Mais peut-être qu’elle n’avait pas intérêt à le faire !

Encore une découvert et désolé pour ceux qui l’ont déjà vue. En cliquant sur “More…” à gauche de la vue satellite ou carte on peut cocher “Wikipédia” et faire apparaître des petits W partout sur la carte, et voilà ce que ça donne (bon Google Maps est en anglais chez moi):

J’ai déjà eu l’occasion de parler de FriendFeed sur ce blog et je pense qu’on a pas encore fini d’en entendre parler..

En lisant l’article FriendFeed quesaco sur Transnets, je tombe sur un article très intéressant qui explique 2-3 trucs qu’on peut faire avec FriendFeed.

1) Se créer un ami imaginaire: excellent!! FriendFeed vous propose un moyen très simple pour suivre par exemple les dernières photos postées sur Flickr de votre ami XY. Malheureusement, ce dernier n’a pas de compte FriendFeed. Pas de problème, vous pouvez créer un ami imaginaire et “l’abonner” aux sources que vous désirez. Mais pourquoi ne pas détourner cela pour soi et se créer un “ami” par exemple que vous nommerez par exemple “Moodle” et qui vous permettra de suivre tout ce qui tourne autour de Moodle en l’abonnant aux sources que vous désirez… Pour vous créer un ami, allez sous “friend settings” et “imaginary”.

2) Tracker ses sujets préférés: le moteur de recherche avancé permet d’entrer des termes et d’être averti par RSS des résultats. On peut même demander de ne chercher que dans les twitts ou que dans les photos, etc.

3) Trouver les personnes qui aiment notre contenu: en consultant les statistiques (sous “friend settings”)

4) S’inscrire à des discussions sur FriendFeed: comme vous le savez, il est possible de commenter les flux qui sont repris sur cet outil. En cliquant sur “More” vous pouvez cliquer sur “Link to this entry” et choper le lien RSS de cette entrée que vous pourrez suivre ensuite tranquillement dans votre lecteur RSS.

Intéressant non? Ce que je j’aime dans cet outil, c’est la simplicité avec laquelle on regroupe des fils RSS pour n’en faire qu’un seul, comment on peut regrouper la veille effectuée par plusieurs personnes, comment on peut rassembler son moi numérique, bref que du bon et bien designé!

Pour les personnes intéressées par l’intégration de Scorm dans Moodle, je vous conseille de lire ce fil de discussion (en mode invité si vous n’avez pas de compte). Très intéressant! On y trouve des perles, notamment de Jérôme DEMIAUX:

D’un coté Moodle, avec son approche socio-constructivisme et de l’autre SCORM et sa cohorte de normes.

(…) Mais on peut également trouver une dimension économique à ce problème.
A qui profiterait réellement cette compatibilité ?
Depuis maintenant quelques années, la formation en ligne est LE créneau porteur et les sociétés proposant services et produits sont de plus en plus nombreuses. Quant on voit le temps nécessaire à l’élaboration d’un cours de qualité, on peut comprendre que pour elles, la réutilisation de leurs produits sur le maximum de plateformes possibles est un besoin vital pour leur survie, leur accroissement et leurs bénéfices.

(…) En ce sens, la normalisation et SCORM ne poursuivent qu’un but industriel et aucunement pédagogique.

(…) Pour conclure, le monde industriel de la formation continue a plus besoin d’incorporer des parcours SCORM dans Moodle que Moodle à les importer.
Un jour viendra où l’une de ces sociétés s’en apercevra et décidera de prendre en charge la refonte de ce module en vue de refourguer toutes ses productions (plus ou moins intelligentes) au monde grandissant des Moodlers. Ce jour là, l’enseignement basculera du coté obscure de la force économique, celle des Adibou et autres Graines de champions au détriment, je le crains, des pédagogues de terrain qui se battent au jour le jour pour proposer un “autre” enseignement.

Je vous conseille de lire également les autres avis donnés sur cette discussion. Notamment celui de Dominique-Alain Jan:

Le choix d’un de ces outils par les étudiants dépend de la capacité à transférer leur produit d’une plateforme à l’autre. A l’heure actuelle la “norme” SCORM/AICC, dans ses multiples déclinaisons (1.0, 1.2, 1.2, 2004 ou CoreScorm qui devrai être normalisé ISO) est une assurance de pouvoir intégrer le travail dans la coquille, le moteur qu’est Moodle ou n’importe quel autre LMS.

A mon avis il y a confusion des genres. Laissons à Moodle le soin de faire ce qu’il sait bien faire : la mise en réseau des apprenants dans le but de construire ensemble la connaissance à l’aide d’activités sociales ou simplement pédagogiques. Pour moi Moodle est un moteur qui permet d’assembler des pièces, des activités et des ressources et plus des outils de travail de groupe.

Mais il me semble important de pouvoir intégrer à Moodle des ressources qui viennent d’ailleurs, si l’enseignant juge qu’elles sont pertinentes pour ses apprenants, et de garder les avantages de Moodle quant au suivi de ces derniers.

Quant au processus inverse, de donner à Moodle la possibilité d’exporter en SCORM je n’en vois pas l’utilité. Moodle intègre une philosophie de la formation en ligne. Créer un cours sous Moodle ce n’est pas créer un parcours pédagogique, c’est créer un espace de formation où chacun est acteur dans un groupe d’apprenants ou de formateurs. Ceci ne s’exporte pas sous SCORM.

Si l’aventure avec Moodle vous tente, sachez qu’il existe une version de Moodle en ligne. Avec moostic, créez vos cours et vos espaces d’échange et de communication gratuitement sur le web!

J’avoue n’y avoir jamais pensé, mais ça semble tellement logique quand on y pense… déniché sur Transnets:

Une carte d’identité pour le net. C’est ce que cherchent à promouvoir quelques gros (Google, Microsoft, Oracle, Paypal qui appartient à eBay et d’autres) réunis dans la Information Card Foundation . Il s’agit de remplacer les identifiants multiples par une carte numérique dont la sécurité est assurée par un tiers. Cela devrait aussi contribuer à réduire le phishing, nous explique News.com . La technologie existe, il ne reste plus qu’à convaincre les sites de l’adopter… ça risque de prendre du temps.

Je viens de tomber sur cette info et c’est étrange, il ne me semble pas encore l’avoir lue ailleurs… Google Operating System nous informe qu’il est possible d’annoter ses vidéos Youtube. Je dis bien “ses” car il n’est pas encore possible d’annoter celles des autres (ce qui serait pas mal, non?). On peut déposer 3 sortes d’annotations:

• Add background information about the video = en gros, on dépose des bulles dans des scènes
• Create stories with multiple possibilities (viewers click to choose the next scene) = possibilité de naviguer au sein d’une vidéo
• Link to related YouTube videos, channels, or search results from within a video = lier des vidéos entre elles

Un exemple frappant:

• une vidéo comme on les connaît et la même vidéo avec des annotations qui la rendent compréhensible et “vivante”

Et comme le propose un commentaire de cet article: à quand les sous-titres dans les vidéos en adaptant cette technologie?

Pour en savoir plus, voici l’explication officielle de Google ou regarder cette vidéo mode d’emploi.

Lu sur WordPress tuto:

Un première chose est que le “glossy” n’est plus tendance cette année. Fini les dégradés et les effets web 2.0.

Ce qui est à la mode maintenant ce sont les schémas au crayon (pencil sketch), les notes manuscrites, les postits (card stocks), les effets aquarelle, l’art du collage, les polices “script”, le style sale (grungy) et les éclaboussures et taches d’encres en arrière plan (splatter ink background).

Ceux qui veulent en savoir plus peuvent lire l’article “2008 Design Trends” (on remarquera que le site applique à 100% ces nouveaux concepts”.